Seit März dieses Jahres zähle ich die Tage bis September, wenn die Schulen wieder öffnen. Dann kann mein Kind von einem engagierten Profi unterrichtet werden – ohne dass der Lehrer sich mit Arbeitsblättern herumschlägt, Telefonkonferenzen ablehnt und sich für verpasste Fristen entschuldigt.
Sie wird wieder mit Gleichaltrigen zusammen sein, die sie auf eine Weise fordern, die nichts mit ihrer Ernährung, Schlafenszeiten oder der täglichen Dosis Vampirina zu tun hat. Im September kann ich endlich durchatmen.
Diese Haltung ist in meinen sozialen Medien nicht beliebt. Als der US-Präsident die Wiedereröffnung der Schulen ankündigte, füllte sich mein Feed mit wütenden Reaktionen: „Denkt an die Kinder!“ „Denkt an die Lehrer!“
Das tue ich – versprochen.
Ich war in diesem Pandemiejahr als Klassenelternvertreter tätig, der die Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern moderiert. Als wir nach New York zogen, schien es eine tolle Möglichkeit, die anderen Familien kennenzulernen.
Ursprünglich ging es um das Versenden von Notizen zu monatlichen Treffen. Von März bis Juni wurde ich jedoch zum Puffer zwischen panischen Eltern und Lehrern, die bis dato nur Sechsjährige bändigen mussten. Eltern können ein echter Albtraum sein.
Je näher der Schulstart rückt, desto mehr fühle ich mit den Lehrern. Nach einem Sommer voller Frustration und Trauma sind die Erwartungen hoch. Ich verlasse mich darauf, dass die Schule Lösungen für die Ängste der Kinder findet. Persönlich möchte ich wissen, wie wir die Lehrer unterstützen können, die mit uns zu tun haben.
„Lehrer helfen uns enorm“, betont die klinische Psychologin Dr. Tara Quinlivan, Autorin des einflussreichen Beitrags „Return to School: Ein trauma-informierter Ansatz“. „Sie sind unerkannte Helfer an vorderster Front und in der psychosozialen Betreuung.“
Lehrer führen unsere Kinder, stützen sie, trösten sie in schwierigen Momenten und vermitteln lebenswichtige Fähigkeiten. Wir dürfen sie nicht angreifen – doch genau das passiert. „Sie tragen unsere Ängste und Sorgen als Eltern, aber wir erkennen ihre Belastungen oft nicht“, erklärt Quinlivan.
Was können wir tun? Die Bewältigung von Angst und Stress – unserer und der unserer Kinder – ist enorme emotionale Arbeit, die nicht im Lehrplan steht. „Am wichtigsten ist es, hinter all dem ein menschliches Gesicht zu sehen“, rät Quinlivan.
Am Ende des Schuljahrs durften Klassenelternvertreter kündigen. Wir waren erschöpft vom Umgang mit familiärem Trauma in der Pandemie. Niemand nahm das Angebot an. Wir sorgen uns um die Lehrer. Unser Ziel: Sie frei im Klassenzimmer wirken lassen, ohne unser emotionales Gepäck. Dafür haben sie sich entschieden – und wir können es ihnen ermöglichen.
- Dieser Artikel erschien zuerst in Ausgabe 354 von BBC Science Focus.